Leseförderung

Seit 2002 engagiert sich das BKT in der Leseförderung und treibt sie aktiv voran. Leseförderung verbessert die Kompetenzen zum Verstehen von Sachtexten. Diese Förderung soll nicht nur Teil des Deutschunterrichts werden und bleiben, sondern als alltäglicher Bestandteil des Fachunterrichts schließlich das Lesen und Verstehen von Sachtexten vereinfachen und optimieren. Hierzu wurde 2004/2005 zusammen mit der Universität Köln und Teilnehmern der Arbeitsgruppe Leseförderung am BKT ein Diagnoseinstrument entwickelt, mit dem die vorhandenen Kompetenzen bei Lesen und Verstehen von Sachtexten erkannt und damit gezielter gefördert werden können. Dieser Lesetest (LTB3) wird bildungsgangübergreifend eingesetzt und gibt Schülern und Fachlehrern differenzierte Rückmeldung zu den vorhandenen Fähigkeiten und Mängeln.

Wissenschaftspropädeutisches Arbeiten

In den studienvorbereitenden Bildungsgängen „Berufliches Gymnasium für Technik“ und „Fachoberschule für Technik“ dient der Deutschunterricht dazu, die kommunikativen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu entwickeln und verständigungsorientiertes Handeln in Studium, Arbeitswelt, öffentlichem und privatem Leben zu erleichtern. Die Beruflichkeit des Lernens in den Bildungsgängen wird u.a. durch die Inhalte und Methoden des Deutschunterrichts ergänzt und vertieft. Der Deutschunterricht trägt zu einer umfassenden Persönlichkeits- und Wissensbildung bei, indem spezifisch beruflich-wissenschaftliche Inhalte in einen sprachlich-literarischen Kontext gestellt werden. Darüber hinaus werden die Schülerinnen und Schüler befähigt, Texte und ihre Gestaltungsmittel zu verstehen, sie zu analysieren und kritisch zu reflektieren. Mit der Förderung von Kritik- und Urteilsfähigkeit sowie der Möglichkeit, Sprache und Literatur als ästhetische und kreative Bereicherung zu erfahren, leistet der Deutschunterricht seinen Beitrag zu wissenschaftspropädeutischer Bildung und Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler.